Le projet de recherche, lancé en 2021, vise à optimiser l’apprentissage en ligne en utilisant les profils des apprenants. Ce projet de recherche a été financé par l’Agence France Erasmus + Éducation & Formation. ​ Comment les LMS (Learning Management Systems), outils puissants, peuvent permettre aux équipes pédagogiques de réaliser des parcours de formation sur mesure pour aider les apprenants à progresser ? ​

L’étude a été menée par un consortium comprenant le bureau d’études Haikara spécialisé en création et mise en forme de contenus de formation digitale à Paris, deux CFA l’un en en Bavière BBW et l’autre en en Occitanie Purple Campus et l’Université de Lettonie département des sciences de l’éducation. Le projet a suivi la planification suivante, avec en 2021 la recherche documentaire sur le sujet et la définition de la stratégie de recherche, la création des contenus en 2021-2022, la mise en forme des modules en 2023, et les tests et l’étude en 2024. ​ La collecte des résultats s’est achevée en septembre 2024, avec la fin du projet fixée au 30 novembre 2024. ​

L’échantillon de l’étude comprenait 1754 participants de divers niveaux de formation, secteurs d’activités et âges issus des CFA BBW et Purple Campus. Dans un premier temps, l’étude a dressé le profil des participants en mettant en avant les préférences en termes d’apprentissage. On y découvre que les apprenants préfèreraient apprendre grâce à des travaux pratiques ou encore étudier les maths avec des supports vidéos. Leurs motivations principales pour suivre une formation varient en fonction des niveaux de formation ​ Dans un second temps, l’étude a proposé à chaque apprenant de réaliser un quiz de positionnement sur un des thèmes transverses : culture digitale, culture des médias ou culture mathématique. Ensuite l’apprenant a suivi la formation sur le thème sous le format texte ou vidéo ou gaming. Enfin, il a repassé le même quiz qui a donné lieu à un calcul des progrès réalisés. Les résultats ont été extraits et analysés par l’Université de Lettonie.

Les conclusions de l’étude indiquent que le texte est efficace pour transmettre des connaissances socles et pour les apprenants ayant besoin d’une solide compréhension théorique. Le format texte doit être soigné pour faciliter l’engagement des apprenants. ​Le format vidéo doit être retravaillé, en effet il apporte des progrès trop modérés. Dans certains cas les résultats sont moins bons après avoir visualisé le module qu’avant. La vidéo n’est pas adaptée pour le module en mathématiques ni pour transmettre des notions abstraites.La vidéo est adaptée pour présenter des tours de main : e.g. soudure, menuiserie, productions de médias numériques…Le format de formation interactive ou gaming produit une bonne efficacité, en particulier pour ceux qui ont un niveau initial faible ou ceux qui ont peu d’expérience en formation digitale : Mettre en œuvre des simulations interactives, Développer la ludopédagogie, Faire pratiquer des tâches virtuelles

Pour une pédagogie digitale efficace, il est recommandé de combiner le texte et l’interactivité, et de permettre aux apprenants de choisir leur modalité préférée. ​ L’apprentissage adaptatif et l’individualisation des parcours sont essentiels pour maximiser les progrès des apprenants. ​

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Optimiser l’apprentissage en ligne : découvrez les résultats d’une recherche collaborative !

Depuis 2021, un projet ambitieux mené par un consortium européen (Haikara, Purple Campus, BBW en Bavière et l’Université de Lettonie) explore comment adapter les formations digitales aux profils des apprenants. Ce projet de recherche a été financé par l’Agence France Erasmus + Éducation & Formation. Après trois ans de recherche et d’expérimentations avec 1754 participants, voici les principaux enseignements :

Formats pédagogiques et efficacité :

• Texte : idéal pour acquérir des connaissances socles, mais l’engagement des apprenants sera efficace si la rédaction est appétente
• Vidéo : efficace pour les démonstrations pratiques (ex. soudure, menuiserie, tutos numériques), mais inadaptée aux notions abstraites comme les mathématiques.
• Gaming/Interactif : excellent pour stimuler l’apprentissage, surtout chez les débutants ou dans le cadre d’une formation sur la culture du digital.

Clé du succès : combiner texte et interactivité tout en laissant aux apprenants le choix du format.

Vers une pédagogie digitale personnalisée : L’apprentissage adaptatif et les parcours individualisés sont la voie à suivre pour maximiser les progrès.

Merci à toutes les équipes et participants ayant contribué à ces avancées !

Et vous, comment adaptez-vous vos formations aux besoins de vos apprenants ?