Uptool, qu’est-ce que c’est ?

Le numérique, les évolutions dans notre façon d’apprendre et les impacts du COVID ont fortement impacté l’utilisation du numérique dans les apprentissages. Mais former au travers d’un module de formation asynchrone ne se fait pas de la même manière qu’en présentiel.

Un des avantages du numérique consiste en la possibilité de prendre en compte les spécificités de l’apprenant, et de personnaliser le contenu. Mais pour aboutir à cela, il faut appliquer un certain nombre de bonnes pratiques.
L’objectif du projet UPTOOL est d’analyser l’efficacité de plusieurs approches numériques, sur un volume important, afin d’en tirer les bonnes pratiques de conception en fonction du profil de l’utilisateur.

Le projet s’appuie sur 3 modules de formation : acculturation au digital, acculturation aux médias, et les fondamentaux des mathématiques.
Chaque module est produit avec 3 approches différentes : une version textuelle, une version vidéo, et une version gamifiée.

Ces modules sont ouverts à tous, vous pouvez vous inscrire directement sur : https://uptool.formavisa.eu

Si vous souhaitez effectuer des inscriptions multiples, vous pouvez nous contacter directement.

Suite aux tests réalisés pendant le projet, nous avons consolidé les bonnes pratiques pour le formateur digital dans un module de formation, accessible pour tous.
https://uptool.formavisa.eu

Uptool, comment ça marche ?

Le projet Uptool repose sur la mise en place d’un système de Learning Analytics.

De manière anonymisée, nous récoltons de nombreuses informations de consultations lorsqu’un apprenant suit un module.

Ces informations incluent par exemple :

• le temps passé sur chaque écran
• le temps pris sur chaque écran avant de mener une action
• le nombre de sortie / accès au module avant complétion
• le nombre de sortie / accès au module après complétion
• le temps entre chaque accès / sortie
• le nombre d’interactions avec le contenu
• le temps actif / inactif sur le module
• le cheminement au sein du module
• le nombre de sortie de l'onglet pendant consultation du module
• en cas de non-complétion, l’écran d’abandon (dernier écran visité)
• les modes de visualisation des vidéos (avancement rapide, fréquence des pauses)
• l’affichage ou non des sous-titres

Nous analysons ensuite ces données, et en les comparant avec les notes des apprenants aux quiz d’entrée ou de sortie, pour déterminer l’impact éventuel du contexte d’apprentissage.