Das im Jahr 2021 gestartete Forschungsprojekt hat zum Ziel, das Online-Lernen mithilfe von Lernerprofilen zu optimieren. Dieses Forschungsprojekt wurde von Agence France Erasmus + Education & Ausbildung. Wie können LMS (Learning Management Systems), leistungsstarke Tools, Lehrteams in die Lage versetzen, maßgeschneiderte Schulungskurse zu erstellen, um den Lernenden beim Fortschritt zu helfen? ​

Die Studie wurde von einem Konsortium durchgeführt, zu dem das auf die Erstellung und Formatierung digitaler Schulungsinhalte spezialisierte Designbüro Haikara in Paris, zwei CFAs, eines in Bayern BBW und das andere in Occitanie Purple Campus, und die Abteilung der Universität Lettland gehörten Erziehungswissenschaften. Das Projekt folgte der folgenden Planung: im Jahr 2021 die dokumentarische Recherche zum Thema und die Definition der Forschungsstrategie, die Erstellung von Inhalten in den Jahren 2021-2022, die Formatierung der Module im Jahr 2023 und die Tests und die Studie im Jahr 2024.​ Die Ergebnissammlung wurde im September 2024 abgeschlossen, das Ende des Projekts ist für den 30. November 2024 vorgesehen. ​

Die Studienstichprobe umfasste 1754 Teilnehmer unterschiedlicher Ausbildungsniveaus, Branchen und Altersgruppen von CFA BBW und Purple Campus. Zunächst erstellte die Studie ein Profil der Teilnehmer, indem sie ihre Lernpräferenzen hervorhob. Wir stellen fest, dass Lernende es vorziehen, durch praktische Arbeit zu lernen oder sogar Mathematik mit Videounterstützung zu lernen. Ihre Hauptmotivationen für die Teilnahme an der Ausbildung variieren je nach Ausbildungsniveau. Zweitens wurde jeder Lernende in der Studie gebeten, an einem Positionierungsquiz zu einem der Querschnittsthemen teilzunehmen: digitale Kultur, Medienkultur oder mathematische Kultur. Anschließend verfolgte der Lernende die Schulung zum Thema im Text-, Video- oder Spieleformat. Schließlich nahm er noch einmal an demselben Quiz teil, das zu einer Berechnung der erzielten Fortschritte führte. Die Ergebnisse wurden von der Universität Lettland extrahiert und analysiert.

Die Ergebnisse der Studie deuten darauf hin, dass der Text bei der Vermittlung von Grundwissen wirksam ist und Lernende anspricht, die ein solides theoretisches Verständnis benötigen. Das Textformat muss sorgfältig sein, um das Engagement der Lernenden zu erleichtern. ​Das Videoformatmuss überarbeitet werden, tatsächlich bringt es zu mäßige Fortschritte. In einigen Fällen sind die Ergebnisse nach der Betrachtung des Moduls schlechter als zuvor. Das Video eignet sich weder für das Mathematikmodul noch für die Vermittlung abstrakter Konzepte. Das Video eignet sich nicht für die Präsentation von Fertigkeiten: z. B. Schweißen, Schreinerei, digitale Medienproduktionen … Besonders das interaktive oder spielerische Trainingsformat führt zu einer guten Effizienz Für diejenigen, die ein niedriges Ausgangsniveau haben oder wenig Erfahrung in der digitalen Ausbildung haben: Interaktive Simulationen durchführen, Edutainment entwickeln, virtuelle Aufgaben üben

Für einen effektiven digitalen Unterricht wird empfohlen, Text und Interaktivität zu kombinieren und den Lernenden die Möglichkeit zu geben, ihre bevorzugte Modalität zu wählen. ​ Adaptives Lernen und die Individualisierung von Lernpfaden sind für die Maximierung des Lernfortschritts von wesentlicher Bedeutung. ​

LinkedIn-Beitrag

Online-Lernen optimieren: Entdecken Sie die Ergebnisse gemeinsamer Forschung!

Seit 2021 erforscht ein ehrgeiziges Projekt unter der Leitung eines europäischen Konsortiums (Haikara, Purple Campus, BBW in Bayern und die Universität Lettland), wie sich digitale Schulungen an Lernprofile anpassen lassen. Dieses Forschungsprojekt wurde von Agence France Erasmus + Education & Ausbildung. Nach drei Jahren Forschung und Experimenten mit 1754 Teilnehmern sind hier die wichtigsten Erkenntnisse:

Bildungsformate und Wirksamkeit:

• Text: Ideal für den Erwerb von Grundkenntnissen, aber das Engagement der Lernenden ist effektiv, wenn der Text ansprechend ist.
• Video: effektiv für praktische Demonstrationen (z. B. Schweißen, Schreinerei, digitale Tutorials), aber ungeeignet für abstrakte Konzepte wie Mathematik.
• Gaming/Interaktiv: Hervorragend geeignet, um das Lernen anzuregen, insbesondere bei Anfängern oder Anfängern im Rahmen der Schulung zur digitalen Kultur

Der Schlüssel zum Erfolg: Kombinieren Sie Text und Interaktivität, während Sie den Lernenden die Wahl des Formats überlassen.

Auf dem Weg zu einer personalisierten digitalen Pädagogik: Adaptives Lernen und individuelle Wege sind der Weg nach vorne, um den Fortschritt zu maximieren.

Vielen Dank an alle Teams und Teilnehmer, die zu diesem Fortschritt beigetragen haben!

Und Sie, wie passen Sie Ihr Training an die Bedürfnisse Ihrer Lernenden an?