Uptool, was ist das?

Digitale Technologie, Veränderungen in der Art und Weise, wie wir lernen, und die Auswirkungen von COVID-19 haben den Einsatz digitaler Technologie beim Lernen stark beeinflusst. Die Schulung durch ein asynchrones Schulungsmodul erfolgt jedoch nicht auf die gleiche Weise wie die Schulung vor Ort.

Einer der Vorteile der digitalen Technologie besteht in der Möglichkeit, die Besonderheiten des Lernenden zu berücksichtigen und die Inhalte zu personalisieren. Um dies zu erreichen, müssen jedoch bestimmte bewährte Verfahren angewendet werden.
Ziel des UPTOOL-Projekts ist es, die Wirksamkeit mehrerer digitaler Lehransätze zu analysieren, um auf der Grundlage des Benutzerprofils gute Lehrpraktiken ableiten zu können.

Die von uns für das Projekt ausgewählten Themen sind: Digitale Kompetenz, Medienkompetenz und Grundlagen der Mathematik. Diese drei Themen wurden als Lehrinhalte in drei verschiedenen digitalen Lehrmethoden entwickelt: Text, Video und Gamification. Somit kann jedes der drei Themen in drei verschiedenen Lehrmethoden durchgeführt werden.

Diese Module stehen allen offen, Sie können sich direkt anmelden unter: https://uptool.formavisa.eu

Wenn Sie mehrere Anmeldungen vornehmen möchten, können Sie uns direkt kontaktieren.

Die von uns gesammelten und analysierten Ergebnisse haben wir in einem für Alle zugänglichen Schulungsmodul zusammengefasst.
https://uptool.formavisa.eu

UpTool, wie funktioniert es?

Das Uptool-Projekt basiert auf der Implementierung eines Learning Analytics-Systems.

Auf anonymisierte Weise sammeln wir verschiedene Informationen (die für unsere Analyse wichtig sind), wenn ein Lernender ein Modul macht.

Zu diesen Informationen gehören zum Beispiel:

• die auf jedem Bildschirm verbrachte Zeit
• die Zeit, die auf jedem Bildschirm benötigt wird, bevor eine Aktion ausgeführt wird
• die Anzahl der Ausgänge/Zugriffe auf das Modul vor der Fertigstellung
• die Anzahl der Ausgänge/Zugriffe auf das Modul nach Abschluss
• die Zeit zwischen jedem Zugriff/Ausgang
• die Anzahl der Interaktionen mit dem Inhalt
• aktive/inaktive Zeit auf dem Modul
• der Fortschritt innerhalb des Moduls
• die Anzahl der Ausgänge aus der Registerkarte während der Konsultation des Moduls
• falls nicht abgeschlossen, der Abbruchbildschirm (der zuletzt besuchte Bildschirm)
• Videoanzeigemodi (schneller Vorlauf, Häufigkeit von Pausen)
• ob Untertitel angezeigt werden sollen oder nicht

Wir analysieren diese Daten dann und vergleichen sie mit den Ergebnissen der Lernenden bei Eingangs- oder Ausgangstests, um die möglichen Auswirkungen des Lernkontexts zu ermitteln.